SCHOOL+EFFECTIVENESS+AND+SCHOOL+IMPROVEMENT

=﻿SCHOOL EFFECTIVENESS AND SCHOOL IMPROVEMENT=

Την βάση για την παρακάτω ανάλυση αποτέλεσε το άρθρο του [|Bert P. M. Creemers]. Αν συνδυάσει κάποιος την θεώρηση αυτή με τα αναπτυσσόμενα στο κεφάλαιο τρίπολα άλλων επιστημονικών περιοχών μπορεί να διαπιστώσει ότι η αποτελεσματικότητα (effectiveness) αντιστοιχεί στο δυνατό, ενώ αντίστοιχα η βελτίωση (improvement) αντιστοιχεί στο επιθυμητό. Είναι λοιπόν σημαντικό να δούμε πώς συνδέονται ο σοσιαλισμός του ενός σχήματος (Περιβαλλοντικό), με τον παιδαγωγισμό του άλλου (TPACK) και το effective improvement του Creemers. Πού αρχίζουν οι ομοιότητες και πού σταματούν οι διαφορές; 'Ερευνες πάνω στο [|μοντέλο του Creemers]έχουν γίνει πολλές και συνεχίζονται, αφού τα θέματα αυτά είναι 'θέματα αιχμής' για την σχολική πραγματικότητα. Το μοντέλο δε του ' [|effective school]' είναι πλέον πολύ διαδεδομένο με διάφορες παραλλαγές. Οι περισσότερες όμως θεωρίες συμφωνούν στα βασικά χαρακτηριστικά του. Για την σχολική βελτίωση ([|school improvement]) ύπάρχει επίσης άφθονη βιβλιογραφία ([|βλ. εγχειρίδιο]).