ΤΡΙΠΟΛΑ+ΑΛΛΩΝ+ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ+ΠΕΡΙΟΧΩΝ


 * ΤΡΙΠΟΛΑ ΑΛΛΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΟΧΩΝ**


 * ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ**

Τα σύγχρονα προβλήματα, αντικειμενικά πολύπλοκα και πολυδιάστατα ([|ιδιαίτερα δε όσα αναφέρονται στο φυσικό και κοινωνικοοικονομικό περιβάλλον και την ανάπτυξη]), απαιτούν για την αντιμετώπισή τους προγραμματισμένες, συστηματικές, συντονισμένες και κατάλληλα σχεδιασμένες επιλογές, ενέργειες και δράσεις. Τέτοιες που να εξασφαλίζουν πριν απ’ όλα την ολοκληρωμένη προσέγγιση και ανάλυση της φυσικής και κοινωνικοοικονομικής πραγματικότητας.



Μεταξύ των πεδίων της οικονομίας (**δυνατό)** και της κοινωνίας (**επιθυμητό)** ευδοκιμεί ο //σοσιαλισμός//, μεταξύ των πεδίων της κοινωνίας (**επιθυμητό)** και του περιβάλλοντος (**εφικτό)** η //οικολογία// και μεταξύ των πεδίων του περιβάλλοντος (**εφικτό)** και της οικονομίας (**δυνατό)** ο //συντηρητισμός.// Αντίστοιχες τάσεις εμφανίζονται και στις περιοχές που εκφράζονται από το σχήμα TPACK. Έτσι μπορούμε να αντιληφθούμε ότι μεταξύ των διπόλων του σχήματος να ενυπάρχουν ο **επιστημονισμός** (μεταξύ C & T), ο **παιδαγωγισμός** (μεταξύ C & P) και ο **τεχνολογισμός** (μεταξύ P & T).  Κατά την διάρκεια της δεκαετίας του 1980 τα προγράμματα Επιστήμης − Τεχνολογίας − Κοινωνίας (Science − Technology − Society, STS) αναπτύχθηκαν σε αρκετές χώρες ([|βλ. σχήμα]). Στο πλαίσιο αυτών των προγραμμάτων τέθηκαν στο επίκεντρο κοινωνικά ζητήματα και θέματα με σημαντικές επιστημονικές και τεχνολογικές διαστάσεις με στόχευση την επιδίωξη μιας αυτόνομης τεχνολογικής εκπαίδευσης. Μεταγενέστερες προσπάθειες έδωσαν μεγαλύτερη έμφαση στην κατανόηση της φύσης της τεχνολογίας και της αλληλεπίδρασής της με τις φυσικές επιστήμες και την κοινωνία (Aikenhead, 1986, Bybee, 1987, Layton, 1988). ([|βλ. Βιβλιογραφία])
 * //ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ STS ([|SCIENCE-TECHNOLOGY-SOCIETY])//**