ΑΥΘΕΝΤΙΚΗ+ΜΑΘΗΣΗ

=ΑΥΘΕΝΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ= Η τεχνολογία στην τάξη συχνά χρησιμοποιείται μόνο από το δάσκαλο για πολλούς λάθος λόγους: για διευκόλυνση, λόγω πίεσης των ανωτέρων, προς τέρψη των μαθητών κλπ. Ουσιαστικά ο μαθητής είναι παθητικός δέκτης και δε συμμετέχει καθόλου στη χρήση εργαλείων της τεχνολογίας, τα οποία μπορούν να τον βοηθήσουν να αποκτήσει τη γνώση. Στην μελέτη των [|Ja] [|n] [|H] [|e] [|rr] [|i] [|n] [|g] [|to] [|n] [|και] [|L] [|i] [|s] [|a] [|K] [|e] [|r] [|vi] [|n] υποστηρίζεται ότι η τεχνολογία δίνει την ευκαιρία να χρησιμοποιηθούν ισχυρά γνωστικά εργαλεία που μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους μαθητές για την επίλυση σύνθετων και αυθεντικών προβλημάτων. Ο όρος «αυθεντική μάθηση» (authentic learning) αναφέρεται στη μάθηση σε συνθήκες ή εργασίες που αναπαριστούν καταστάσεις της πραγματικής ζωής ή με την εφαρμογή γνώσεων ή δεξιοτήτων, όπως είναι η επίλυση προβλήματος και η κριτική σκέψη. Οι αυθεντικές δραστηριότητες έχουν χρηστικότητα και αναφορά στην πραγματική ζωή, αναπαριστούν την περιπλοκότητα καθημερινών καταστάσεων και επιτρέπουν την επιλογή διαφορετικών επιπέδων δυσκολίας ή ανάμειξης του μαθητευόμενου. Τα προβλήματα θα πρέπει να ερευνώνται από τους μαθητευόμενους, αφού θέτουν τα δικά τους ερωτήματα και τα συσχετίζουν με την καθημερινότητά τους. Συχνά χρησιμοποιείται και ο όρος [|**contextual learning**]για το είδος της μάθησης αυτής. Οι αυθεντικές εργασίες είναι γενικευτικές (generative), αφού η επίλυσή τους μπορεί να προκαλεί την αναγνώριση και επίλυση και άλλων, παραπλήσιων προβλημάτων. Επιπλέον, οι μαθητευόμενοι μπορούν να εξετάζουν αυθεντικές εργασίες από διαφορετικές οπτικές γωνίες, χρησιμοποιώντας διαφορετικές πηγές, να συνεργάζονται και να αναστοχάζονται, να διακρίνουν την διεπιστημονικότητα που έχουν αυτές οι εργασίες και να καταλήγουν σε διαφορετικές λύσεις ή μαθησιακά αποτελέσματα. ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Ίσως στο σημείο αυτό θα πρέπει να αναφέρουμε και τον πρώτο διδάξαντα της 'ενεργητικής μάθησης' John Dewey, τον εμπνευστή της [|προοδευτικής μάθησης]και του [|πραγματισμού]. Απολύτως συναφής με την αυθεντική μάθηση (ίδια θεωρία βάσης) είναι και η ELT ([|Experiential Learning Theory I], [|II], [|III]).

Τα [|3D εικονικά περιβάλλοντα μάθησης], όπως οι εικονικοί κόσμοι, μπορούν να υποστηρίξουν αυθεντικές δραστηριότητες, γι’ αυτό και η εκπαιδευτική αξία που μπορούν να έχουν μελετάται εντατικά. πηγή: [|Herrington, J., Oliver, R. & Reeves, T. C. (2003). Patterns of engagement in authentic online learning environments. Australian Journal of Educational Technology, 19, 1, 59–7] __Επιστροφή στην προήγουμενη σελίδα﻿ __